Penilaian sebagai Pembelajaran: Mencungkil Potensi Diri dalam Pendidikan
Pernahkah anda terfikir bagaimana proses penilaian boleh menjadi satu pengalaman pembelajaran yang bermakna dan bukan sekadar pengukuran pencapaian semata-mata? Di sinilah konsep "Assessment as Learning" atau Penilaian sebagai Pembelajaran memainkan peranan yang signifikan. Lebih daripada sekadar ujian dan peperiksaan, pendekatan ini menggabungkan penilaian secara langsung dalam proses pembelajaran, memberi peluang kepada pelajar untuk memahami kekuatan dan kelemahan diri, seterusnya memacu mereka ke arah peningkatan berterusan.
Bayangkan satu senario di mana pelajar bukan sahaja menjawab soalan tetapi juga terlibat aktif dalam menganalisis jawapan mereka, mengenal pasti kesilapan, dan merangka strategi untuk penambahbaikan. Inilah intipati Penilaian sebagai Pembelajaran – satu anjakan paradigma daripada penilaian tradisional kepada satu proses yang lebih holistik, reflektif, dan berpusatkan pelajar.
Namun, apakah sebenarnya Assessment as Learning dan bagaimana ia dapat dilaksanakan dengan efektif dalam konteks pendidikan hari ini? Artikel ini akan mengupas dengan lebih lanjut konsep Assessment as Learning, menelusuri sejarah, kepentingannya, serta cabaran dalam pelaksanaannya. Lebih penting lagi, artikel ini akan membincangkan manfaat, strategi, dan contoh-contoh praktikal bagi membantu pendidik mengintegrasikan Assessment as Learning dalam pengajaran mereka.
Sejarah Assessment as Learning berkait rapat dengan perubahan paradigma dalam pendidikan yang mengiktiraf pelajar sebagai individu aktif dalam proses pembelajaran mereka. Konsep ini mula mendapat perhatian pada akhir abad ke-20, seiring dengan peningkatan penekanan terhadap pembelajaran kendiri dan pembelajaran sepanjang hayat. Tokoh-tokoh penting seperti Black & Wiliam (1998) telah menyumbang secara signifikan dalam memperkenalkan dan mempromosikan konsep Assessment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran) yang menjadi asas kepada Assessment as Learning.
Assessment as Learning dilihat sebagai satu pendekatan yang penting dalam merealisasikan potensi sebenar pendidikan. Melalui penglibatan aktif dalam proses penilaian, pelajar bukan sahaja dapat menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran yang diajar, malah dapat membangunkan kemahiran metakognitif, meningkatkan motivasi intrinsik, dan memupuk sikap pembelajaran sepanjang hayat. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa cabaran dalam pelaksanaan Assessment as Learning, antaranya ialah perubahan budaya penilaian yang sedia ada, keperluan latihan dan sokongan untuk guru, serta ketersediaan sumber dan infrastruktur yang sesuai.
Kelebihan dan Kekurangan Assessment as Learning
| Kelebihan | Kekurangan |
|---|---|
| Meningkatkan penglibatan dan motivasi pelajar dalam pembelajaran | Memerlukan lebih banyak masa dan usaha guru dalam merancang dan melaksanakan |
| Memupuk kemahiran metakognitif dan pembelajaran kendiri | Boleh menimbulkan tekanan kepada pelajar jika tidak dilaksanakan dengan berkesan |
| Menyediakan maklum balas yang lebih berkesan dan bermakna kepada pelajar | Memerlukan perubahan budaya penilaian dalam kalangan guru, pelajar, dan ibu bapa |
Walaupun terdapat beberapa cabaran, manfaat Assessment as Learning dalam meningkatkan kualiti pendidikan tidak dapat dinafikan. Adalah penting untuk guru, pentadbir sekolah, dan pembuat dasar bekerjasama dalam mengatasi cabaran ini dan mewujudkan sistem pendidikan yang mengutamakan pembelajaran dan perkembangan holistik pelajar.
Serlahkan potensi meneroka tujuan pembelajaran smp kurikulum merdeka
Perbezaan tugas jururawat di klinik dan hospital
Keunikan nama nama kerabat diraja johor lambang tradisi dan warisan
